Résumé :
(Cet article visait la place du roman au Lycée. Il peut ne plus être d'actualité) Ce titre cache mal la vastitude du projet auquel il est censé donner une orientation. De même que les Anciens utilisaient la Fable pour indiquer le texte en prose, le mot [roman] renvoie ici simplement au processus narratif actuel, ce qui accroît d'autant les ouvertures possibles à donner à la question du sens : tout un roman ! La multiplicité des formes, l'éclatement des lois du genre permettent mal, me semble-t-il de parler du roman comme Marthe Robert pouvait encore le faire pour le côté psychanalytique, ou avec la volonté politique d'un Jean Ricardou. La théorisation du roman, et c'était à prévoir, s'est métamorphosée en des théories de romans. Et de cette intrication, l'on ne sait trop laquelle de la théorie ou de la réalisation romanesque engendre l'autre. Je ne les dissocierai donc pas dans mon approche.
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